REFERAT: Koncepcja zastosowania teorii dezintegracji pozytywnej w terapii Syndromu Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych w zakresie matematyki / The idea of using the theory of positive disintegration in therapy of Underachievement Syndrome in mathematics
REFERAT: Koncepcja zastosowania teorii dezintegracji pozytywnej w terapii Syndromu Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych w zakresie matematyki / The idea of using the theory of positive disintegration in therapy of Underachievement Syndrome in mathematics
Mgr Barbara Pieronkiewicz (Uniwersytet Pedagogiczny)
[PL]
Nauczanie matematyki stwarza możliwość wszechstronnego
kształtowania i rozwoju jednostki. Abstrakcyjny charakter przedmiotu,
kształtowanie pojęć na różnych poziomach abstrakcji, logika rozumowań
i precyzja języka wymagają od uczniów pewnej samodyscypliny
intelektualnej. Aktywny i świadomy udział ucznia w procesie uczenia się
matematyki pozwala kształtować dojrzałą osobowość, nie tylko
“matematyczną”. Jednak wielu uczniów deklaruje swą niechęć do przedmiotu
oraz preferencje humanistyczne. Blokady emocjonalne i środowiskowe
sprawiają, że wielu uczniów osiąga wyniki szkolne poniżej poziomu swoich
możliwości. Zastosowanie Teorii Dezintegracji Pozytywnej w procesie
nauczania matematyki może okazać się kluczowe w terapii Syndromu
Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych
[EN]
Teaching of mathematics generates the possibility of
a comprehensive formation and development of the individual. Abstract
nature of the subject, the formation of mathematical concepts at different
levels of abstraction, logical reasoning and precision of the language require
students’ intellectual self-discipline. Active and conscious participation in the
process of learning mathematics allows to form a mature (not just
„mathematical”) personality. However, many students declare their
humanistic preferences and unwillingness to the subject. Emotional and
environmental blocks cause the fact that many students achieve targets placed
much below their potential. Application of the theory of positive
disintegration in teaching of mathematics can be crucial in the treatment of
Underachievement Syndrome.
